✍️✍️ COLORITURA A DUE MANI IN CLASSE: PERCHÈ NO❓️
✍️✍️ COLORITURA A DUE MANI IN CLASSE: PERCHÈ NO❓️
🧠 Riflessione in classe con bambini di seconda e terza primaria: "quali attività facciamo a due mani?"
⚡️#disegno #musica #geografia #geometria #EducazioneCivica #MetodoMusicArte
In quest'anno scolastico, nel periodo compreso tra gennaio e Carnevale, ho dedicato molta attenzione alle problematiche legate alla coloritura, soprattutto nelle prime 3 classi di scuola primaria.
Proprio in queste settimane è nata un'idea: la coloritura a tempo. Ho spesso legato il tempo - e il metronomo in particolare - al disegno, per esercizi particolari (vedi i libri #MusicArte e #Guida), ma devo dire che la "coloritura a tempo" ha dato ottimi ed immediati risultati. Ne ho parlato in un video di circa 9 minuti sul Canale YouTube "Maestro Daniele Pasini".
A conclusione di questo periodo concentrato sulla coloritura, venerdì 8 febbraio ho ritirato fuori dal cassetto delle idee - annotate nei miei 5 libri - la "coloritura a due mani".
Prima di colorare abbiamo fatto diversi ragionamenti, tra cui "quali attività compiamo a due mani"? Praticamente la maggior parte: da azioni riguardanti la sfera delle autonomie personali (allacciarsi le scarpe, ritagliare, cercare qualcosa nello zaino, ritagliare o, anche molto più semplicemente, camminare) fino ad altre attività come guida al volante, cucina, sport) e, non ultima, la decalcatura di un disegno tenendo il foglio lucido fermo con la mano, attività tipica nelle mie classi.
La realizzazione di questa attività è avvenuta secondo le modalità indicate nel libro "Didattica a due mani - viaggio nell'ambidestria della musica fino a pregrafismo e disegno". Il quinto libro è nato, infatti, da sperimentazioni di diversi anni fa, in una quinta.
La premessa di tale sperimentazione era la seguente: "i musicisti sono abituati a sviluppare l'ambidestria". Ed è proprio così. Noi musicisti veniamo educati, di fatto, al multitasking. Siamo abituati a gestire più azioni contemporaneamente. Ne è prova il fatto che, ad esempio, nello studio del pianoforte, lo studio "a mani separate" fa parte del programma di studio. Nel libro ho parlato anche di questo.
Quando ho proposto quest'attività ai bambini ho detto loro che, con due matite e foglio di quaderno avrebbero fatto: disegno, musica, geografia, geometria ed educazione civica.
Vediamo per quali motivi:
✅️ Disegno: è ovvio;
✅️ Musica: sviluppo dell'ambidestria;
✅️ Geografia: la coloritura a due mani, soprattutto nella fase in cui abbiamo alternato dx con sx, ha rinforzato competenze relative alla lateralizzazione;
✅️ Geometria: è vero che la geometria si fa con righelli, squadrette e quant'altro ma, pur a mano libera, abbiamo disegnato quadrati. Una volta iniziata la coloritura abbiamo rinforzato competenze relative alla simmetria. Perché? È semplice. In un video ho parlato del perché dico sempre ai miei alunni di colorare in diagonale. Se si colora in diagonale, avviene che i movimenti delle coloriture simultanee o alternate risultano simmetrici. Da questo ragionamento sono scaturiti altri esercizi di disegno libero a due mani, proprio partendo dall'asse di simmetria.
✅️ Educazione Civica: la coloritura a due mani ha portato alla riflessione, più generale, delle attività che vengono portate avanti usando entrambe le mani.
Il mio quinto libro è nato con l'idea di proporre delle attività possibili per la scuola primaria o secondaria ma, soprattutto, per far riflettere ancora di più sull'inscindibile relazione tra musiva, disegno e matematica. Non sono opinioni ma fatti oggettivi.
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Tutti i libri del @MetodoMusicArte, da me ideato, sono editi con @Edizioni WE.
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