LEZIONE DI COMPOSIZIONE IN QUINTA PRIMARIA

LEZIONE DI COMPOSIZIONE IN QUINTA PRIMARIA

Seguita da analisi della melodia 

Oggi ho sostituito per due ore una collega in quinta. Sempre miei alunni, ma 2 ore regalate che mi hanno permesso di poter fare un ulteriore approfondimento. Tra i miliardi di opzioni a disposizione ho scelto di partire da una domanda: "perché, secondo voi, alcune melodie funzionano di più e altre di meno?"

Domanda davvero difficile a cui rispndere, soprattutto per dei bambini di 10 anni ma, usando un po' di riferimenti al riciclo di sequenze melodiche collegate anche alle simmetrie musicali, ho fatto vedere come si può creare una melodia in poco tempo.

La parte più lunga era dimostrare PERCHÈ questa semplice melodia improvvisata sul momento (piuttosto banalotta) fosse coerente.

Ho raccontato ai bambini come tutto ciò che insegno loro deriva dagli insegnamenti di mio padre Enrico Pasini sul contrappunto (quando eravamo piccoli, tenendoci a cavalcioni sulle gambe, ricordo che dava un senso linguistico a ciascuna frase musicale suonata e armonizzata all'istante). Alla fine siamo passati all'analisi vera e propria:

- abbiamo contato le note della prima melodia che sono state riciclate;

- abbiamo contato le note che non fanno parte delle prime sequenze melodiche;

- siamo andati a vedere quante volte ci sono sequenze melodiche uguali;

- abbiamo notato quante volte è stato messo in atto il riciclo musicale proprio per non sprecare materiale musicale (importantissimo nella creazione musicale scritta ed estemporanea)

Posso dire che tutto ciò che ho scritto sinora nei libri ha a che vedere con ragionamenti come questo e posso affermare che la didattica musicale odierna è colpevole di rendere banale una disciplina così affascinante come la musica. 

Bisognerebbe spiegarla proprio così a tutti, bambini e adulti, perché si comprenderebbero molti dettagli preziosi sulla reale interdisciplinarità.

E lasciamo i colori solo per sottolineare i movimenti melodici e ritmici simili o uguali.