MUSICA: OBIETTIVI E COMPETENZE NELLA SCUOLA PRIMARIA

 MUSICA: OBIETTIVI E COMPETENZE NELLA SCUOLA PRIMARIA

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Sono anni che ormai ho il privilegio di insegnare musica e arte nella scuola primaria. In particolare mi sento privilegiato per poter mettere a frutto la mia pluridecennale esperienza come musicista.

Insegnare musica, all'inizio, non è stato facile. La didattica è un'altra cosa e noi musicisti, per formazione, siamo abituati a dare delle cose per scontate. Ad esempio: per noi leggere le note è del tutto naturale. Ancora di più lo è per chi, come me, ha sempre avuto facilità nella lettura a prima vista.

Per gli altri, però, leggere le note non è per nulla scontato.

A tutt'oggi penso che non siano del tutto chiari gli obiettivi e le competenze che si devono raggiungere nella scuola primaria. Questa è stata la difficoltà che ho avuto, nei primi approcci con l'insegnamento della musica.

Il fiorire di tante metodiche (alcune decisamente discutibili e altre meno) genera confusione. Ci sono tante attività interessanti ma da nessuna parte emerge chiaramente quali siano le competenze da raggiungere alla fine della scuola primaria, per un'alfabetizzazione di base e raggiungere una capacità di decodificazione degli elementi fondamentali.

Dopo anni di sperimentazione nelle classi della scuola primaria (dalla prima alla quinta) ne ho individuate 3 + 1. Il "+1" fa riferimento a un obiettivo conseguenza dei primi due. Vediamoli:

1) Lettura delle note con srumento compensativo (nei miei libri, infatti, riporto gli spartiti che uso come punto di riferimento per l'esercitazione nella lettura delle note);

2) Primo orientamento sulla tastiera (attraverso l'uso della tastiera digitale https://www.musicca.com/it/pianoforte);

3) Conoscenza dello strumento musicale del metronomo e applicazione pratica;

+1) Questo obiettivo discende dai primi due, perché la lettura delle note e il primo orientamento su tastiera portano a una serie di ragionamenti sulla relazione tra spartito e tastiera. Una relazione grafica che esiste intrinsecamente e va spiegata ai bambini.

Piccola specificazione: nel mio programma non accenno mai alle frazioni, se non in quinta.

Una delle gravi mancanze è che il pentagramma viene visto come obiettivo. Sbagliato. Il pentagramma deve essere inteso come punto di partenza (esattamente dalla prima primaria, in cui io parto con i pentagrammi a mano libera). Da li comincia l'affascinante viaggio nel mondo della relazione tra spartito e tastiera, che apre le porte a tutto il discorso sul triathlon didattico tra musica, disegno e matematica che è alla base del mio Metodo di lavoro e, diciamolo, della verità delle cose. 

Di tutti questi argomenti ho parlato nei miei 5 libri.

I libri immediatamente spendibili nella didattica di tutti i giorni sono: Eserciziario, Guida, MusicArte. Il libro Eye training & Ear training è un'appendice di MusicArte e il libro Didattica a due mani è un libro in cui faccio delle riflessioni, condite da attività didattiche possibili, sull'ambidestria (capacità che viene esercitata dai musicisti).

Qualora qualcosa non fosse chiaro, potete frequentare comodamente le lezioni online.

Info: commenta qui sotto o manda una mail a metodomusicarte@gmail.com

Tutti i libri del Metodo MusicArte di Maestro Daniele Pasini sono editi con Edizioni "WE" di Nicola Bergamaschi.